Ma démarche repose sur l'observation, avec une question centrale : de quoi les enfants et les jeunes ont-ils besoin, pour évoluer avec confiance, se remettre en mouvement avec plus de sécurité pour traverser des difficultés?

Que se joue-t-il dans leur corps, leur tête, leur cœur à la maison et en classe ?

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Pour les enfants rencontrant des difficultés à l'école, au collège, au lycée, à la maison

 

Perte de confiance, concentration difficile, stress, peurs,

hypersensibilité, hyperactivité, angoisses,"haut potentiel"

blocages au niveau des apprentissages...

  

Dans les situations de mal être en classe sans difficulté d’apprentissage ou à la maison (émotivité, anxiété, "papillonnage", stress ) est proposé un accompagnement spécifique avec des outils médiateurs (dessins, peintures, les histoires, jeux de rythmes...), des gestes de détente et d'ancrage.

 

Pour aider l'enfant, le jeune dans ses difficultés d'apprentissages (blocage, incompréhension), il sera demandé d'apporter quelques travaux réalisés en classe. Le dialogue avec l'enfant permet de proposer des outils adaptés à ses besoins.

 

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Je ne comprends rien

 

Je m'ennuie en classe

 

Je comprends vite

 

On  dit que je rêve

 

Je m'agite

 

J'oublie tout

 

Je n'ose pas dire

 

La lecture ne "rentre pas", cela bloque

 

L'écriture est épuisante

 

A la maison je prends toute la place, je dors mal, je fais des cauchemars...

A l'école, au collège, au lycée je ne me sens pas bien avec les autres.

Je suis très timide.

J'ai peur de beaucoup de choses.

 

 

Pour les tout-petits (de 2 à 4 ans)

 

Les parents observent parfois des petits ou grands soucis chez leur enfant : une à plusieurs séances contribuent à rétablir le lien, rassurer, cheminer avec la difficulté (des peurs, des colères, des angoisses…).

 

Pour les enfants vivant avec un handicap

 

Voyons ensemble si je peux cheminer quelques temps avec eux et comment je peux répondre à la demande (objectifs prioritaires, besoins, outils médiateurs...).

Un accompagnent au domicile peut être étudié.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      De la tête aux pieds, en passant par le cœur.

 

      Donner du sens et redémarrer

 

      S'appuyer sur des méthodes structurées et 

      créatives.